忻州现代双语学校：咬定青山不放松 | 小学篇

　　深化学思课堂，突出学生主体。

　　贴近生活的真实情境建起来，“吊足胃口”的问题抛出来，学以致用的任务练起来……“小学部高段组轮教课”教学活动中，十五位老师精心打磨的公开课集中展示了小学部“学思课堂”的生动实践，同学们忍不住上扬的嘴角、追随老师一举一动的眼神、自信大方的发言更是诠释了“学思课堂”的积极成果。

　　什么是好课？赵华冰校长的定义简洁明了：“有趣且有效”。对于形象思维占主导地位的小学生而言，“有趣”更是“有效”的前提。小学部各位老师抓住了这一核心，创设贴近生活的教学情境，调动学生的多感官体验，让同学们学得兴趣盎然。

　　“看看屏幕上这块儿鲜美的蛋糕，售货员让我算出它的体积才肯卖给我，怎么办？”“家里新装的空调，我也需要知道它的体积，怎么算，切开行吗？”吕建琴老师幽默风趣的提问逗乐了同学，也以真实生活情境中的实际问题调动了大家学习《长方体体积》的兴趣。

　　徐晓娇老师一上课就邀请同学们对起了古诗，重温了陶渊明的悠然自得、孟浩然的田园生活、烟雾蒙蒙的江南水乡，待大家在文字之美中流连忘返之时，话锋一转，来到了《牧场之国》——荷兰，让同学们在诗画的散文语言中更深刻地体味到了荷兰牧场的宁静之美。

　　苗永青老师带着同学们唱起了关于假期的英文歌，无缝衔接到了《Where did you go?》课文讨论中。孔丽娟老师直接组织同学们演起了愚人节的搞笑故事，让大家在生动有趣的情景演绎中学习了《What time is it ?》一课的重点句型和知识点。

　　这些举重若轻、激趣启智的趣味元素来自每一位老师不厌其烦的精心打磨，来自小学部一以贯之的育人匠心。

　　学校一直大力推行的“以学为中心”的高效课堂就是为了充分发挥学生的学习主体作用，在自主学习、探究合作中思考问题、解决问题。

　　小学生正处于思维能力发展的黄金期，如何促进学生形成主动学习、深入探究的思考能力？老师们以“问题导学”为核心，进行了丰富多元的探索。

　　“教室的国旗与操场的国旗尺寸不同，分析它们的长宽比，你会发现什么？”王国娥老师从不同大小的国旗入手，带领同学们走进了《比例的意义》，之后又组织同学们自主学习、小组共学，在“组成比例的条件是什么”、“比例和比的区别是什么”等问题链的深入探讨中落实了核心知识点。

　　刘芳琴老师带领同学们学习《马诗》、《竹石》和《石灰吟》，设计了层层递进的学习任务群，先是启发同学们抓住诗句中的关键字眼体会诗人情感，之后又让同学们在三首诗的比较阅读中发掘出了托物言志的写作手法，并围绕这一写作手法拓展相关诗歌，进一步拓宽了同学们的视野，让大家在探究式学习中渐渐地增长鉴赏诗歌的能力。

　　以疑启思，以思促学。在解决一个又一个问题、完成一个又一个任务中，同学们“经历”了知识的生成过程，也发展了自身的思维能力和探究精神。

　　学习的根本目的是学以致用。高效课堂的关键就是让同学们在40分钟内做到“当堂所学，当堂落实”。“‘精心选编练习，当堂落实所学’是现代双语教学的宝贵传统，对此，我们一直高度重视，坚决贯彻。”小学部高段教学主任李晓芳介绍道。这一理念体现在老师的课堂上，有具有高度代表性的习题检测，有学生简短精炼的课堂总结，也有迁移应用的知识延展。

　　杨夏丽老师讲解《那个星期天》一文，带领同学们学习了表达内心感受的写作方法后，立即给出了“拿到考试成绩，走在回家路上……”和“输了篮球比赛……”两个情境，让同学们在即兴发言中运用课堂所学。

　　张倩老师讲解《Where did you go？》一课时，用一张张精美的思维导图带领同学们“遨游”，大家自主完成思维导图的过程中掌握课文核心知识点，又在假期情境的小组讨论中，用所学句型热火朝天地讨论愉快的假期时光，看着他们神采飞扬的表情，仿佛已经飞到了神往的度假胜地……

　　“知识运用是检验学习成效的唯一标尺”，学校在学年初就要求从小学阶段起，开始注重“思维培养”和“落笔能力提升”，为推动学生从学知识向学思维、学能力转变而不懈努力。

　　“在新课标的指引下，我们小学部高段的12位英语老师在学年初的科组轮教课中开启了新阶段的教学摸索和交流学习。现在，感觉最大的变化是每位老师从新视角思考，在课堂设计方面有很多突破，在课堂生成过程中，以学生为主体，学生们在口语表达和书写呈现方面得到了明显地锻炼与提升。看得出来，老师们都在积极尝试将课堂还给学生，沿着‘学思课堂’的方向改进着自己的课堂。”英语教师郭晓敏说道。

　　“目前，我们每一位老师都能精心备课，包括创设教学情境，设计学习任务群，以问题为导向，目的是深化学思课堂，突出学生主体。每一位老师在评课议课时也都能开诚布公，畅所欲言，结合教学设计和课堂实施，肯定优点，指出问题，提出建议，互相学习、互相提高。” 语文教师刘芳琴说道。      

　　小学部各年级、各学科对兴趣领学、问题导学、落实所学等方面的探究、研磨兴致正盛，风气正浓！教无止境，研无止境，捧一片丹心，洒一腔热血，育万千桃李！